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        【北醫特色】光明日報:那堂堅定信念的思政課
        發布日期:2019-03-26 瀏覽次數: 字號:[ ]

         

        來源:光明日報
         
          光明日報編者按:在日前召開的學校思想政治理論課教師座談會上,習近平總書記深情地回憶起上初中時,一位政治課老師講授焦裕祿的事跡數度哽咽,給同學們帶來巨大的心靈震撼。習近平總書記說:“這節課在我的一生中留下深刻印記,對我樹立堅定的理想信念也有很重要的影響。”  
          相信在我們每個人的求學經歷里,總會有幾位令你終生難忘的老師,總會有那么幾堂刻骨銘心、震撼心靈的課。觸動心靈的教育才是最成功的教育。引導學生把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中,思政課作用不可替代,思政課教師隊伍責任重大。
          3月26日,《光明日報》約請不同高校的教師、學生,一起來描摹那些直抵心靈的思想政治理論課究竟是什么樣子的。其中刊登了北京大學醫學部2017級臨床醫學專業八年制吳漫琪同學的文章——那堂堅定信念的思政課  
          對于學習課程任務繁重的醫學生而言,思政課其實是一個“放松”的時間,它是密密麻麻的醫學專業課中為數不多的不那么“專業”的課,給我們的壓力也不太大,所以大家或者很喜歡、很感興趣,抑或會完全忽視它。照本宣科地讀教材、念理論是不會引起同學們興趣的,我更喜歡老師們在講課中加入自己的理解。  
          在北醫,校領導會走進思政課堂,帶領在醫學大門內或欣賞、或尋找、或徘徊、或迷茫的我們認識醫學和醫者,以親身經歷告訴我們什么叫作責任和擔當。有一次,北京大學黨委副書記、醫學部黨委書記劉玉村在課上這樣講道:“我在醫院里當副院長時,一個不歸我主管的病人,突發緊急情況,如果我給這個病人開刀了他卻死在了手術臺上,我的名譽就會受到特別大的影響。明知有這樣的風險,但這個時候我的想法是,在生命和自我榮譽之間,我還是選擇爭取救他一命。”當時,我感到了自己心中的震撼,也看到了書記臉上的篤定。  
          記得上學期,教授《思想道德基礎與法律修養》課的老師是我們剛剛畢業的一位學長,可以感覺到開始他還在小心翼翼地摸索,但幾節課下來,我們都已經很喜歡他講課的風格。因為他總是在知識點的傳授中穿插一些段子,生動有趣,又不會跑題太遠。他在思政課上互動式的教學方式讓我們更愿意參與,比如拓展歷史情節展示、專題文獻閱讀、故事講述會等課程組織形式,大家和老師一起分享讀原著的心得體會。  
          育人之本,在于立德鑄魂。老師們的諄諄教誨正如春風化雨,不斷地鑄牢了我們的醫學夢想,讓我們能夠不忘初心,為健康中國戰略更好地貢獻力量。  
          (作者:吳漫琪,系北京大學醫學部2017級臨床醫學專業八年制)
          專家點評  
          如何上出一堂生動、務實、有用的思想政治理論課,讓青少年學生愛上思政課?在學校思想政治理論課教師座談會上,習近平總書記明確提出了推動思政課改革創新的重要目標,深入闡釋了必須堅持的重要原則,為推動思政課改革創新指明了方向和路徑。從北醫學子的親身感悟中,我們也看到了思想政治教育工作者的涓滴努力。這其中,有兩點對一線教師很有啟發:  
          一是上好思政課,要讓有信仰的人講信仰。北大黨委副書記、醫學部黨委書記劉玉村對醫學精神的現身說法,實現了很好的教學效果。這充分說明,教師自己首先要明道、信道,追求并確立大境界、大胸懷、大格局,才能給學生指點迷津、引領人生航向,讓真善美的種子在學生心中生根發芽。  
          二是上好思政課,各類課程要和思政課同向同行。思政課要上到學生心坎里,必須打破思政課教師“單兵作戰”、大學思政課“孤島化”窘境,讓每門課程都育人、每位教師都承擔育人責任。這既要抓住課程改革核心環節,強調學校教育應具備全方位德育“大熔爐”的教育合力作用,又要把握不同性質課程特點,真正做到顯性教育與隱性教育融會貫通。這方面,北醫將醫學教育與思政教育緊密結合起來,把抽象的價值觀變成學生身邊的生活細節,為實現全員育人、全程育人、全方位育人提供了可供借鑒的范本。  
          ——北京師范大學馬克思主義學院副教授楊增崠
         
         
         
         
         
        編輯:張一鳴



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